第三届云南(昆明)国际乐器展览会
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天赋,是音乐学习中最不重要的东西

发表时间:2020-11-18 08:06

以前教钢琴的时候,常常会有家长问我:“老师,我家孩子有天赋吗?”

作为一个耿直boy,我基本都是实话实说,“节奏感不太好,还需要跟着节拍器多练。”

一听这话,家长顿时忧心忡忡,“那我家孩子是不是不适合学音乐啊?”

额,这误会可就太大了,“不会呀,天赋是音乐学习里最不重要的东西。”

1、没有“天生的音乐家”

1971年,美国心理学家安德斯•埃里克森联合范德堡大学,在美国教育部的扶持下,发起了一项名为“SMPY”的研究,专门分析全美5000名天才儿童的成长轨迹,试图发现天赋背后的秘密。

作为人类历史上关于天才儿童持续时间最长的一次研究,“SMPY”项目整整持续了40多年后,科学家们最终取得了“重大”发现:

哪怕是再聪明、天赋再高的孩子,也需要家长、学校等环境的帮助,才能让潜能充分发挥。

换句话说,一个孩子将来是否能有所成就,关键在于后天培养,天赋的作用,相当有限。

这一点在音乐中亦是如此,那些令人惊叹的音乐技能,比如即兴伴奏、音乐创作、乐器演奏等,都需要大量后天的学习才能够掌握。

即便是“神童”莫扎特,也是从小在家庭的音乐环境中耳濡目染才成长起来的,这世界上,本就没有“天生的音乐家”。


2、每个孩子都有“音乐天赋”

既然没有“天生的音乐家”,那又是什么让他们如此与众不同呢?

这一切,其实都与“听”有关。

在音乐之中,有一项能力非常强悍,它就是“绝对音感”。

所谓“绝对音感”,就是说可以在没有参照的基础下,从纷繁复杂的一些音之中,准确地分辨出不同的音色和不同的音高。

拥有绝对音感的人,能从一个正在演奏的交响乐团中,听出是哪个乐手演奏失误,还能听出弹错的是哪个音。

周杰伦就是绝对音感的代表人物之一

然而,这么神乎其神的能力,却并非是天赋使然,而是在孩子早期教育的过程里,无形中培养出来的。

经研究表明,获得“绝对音感”的概率与接受音乐教育的年龄有关。2-5岁开始训练的人中,92%都能获得绝对音感;5-7岁的人中,这一比例则变成了68.4%;从7-9岁开始训练的,比例下降为41.9%;12岁以后,获得的几率只有0.86%。

也就是说,只要孩子在2-5岁的年龄阶段,通过音乐环境的浸泡的训练,将听觉完全打开,他自然就会成为一个有音乐天赋的孩子。


3、天赋没有那么重要

每一个问过我孩子天赋如何的家长,后面我都反问了他们一个问题:今后你希望孩子走音乐专业的道路吗?

大部分家长的回答都是:不强求,我更希望用音乐陶冶下孩子的心性。

很多时候,我们让孩子接触音乐的初衷,并不是想要他们达到怎样的演奏水平,获得如何的艺术成就,而是想要让他们拥有一个与音乐为伴的人生。在这个前提下,哪里谈得上孩子有没有音乐天赋呢?

有的时候,“天赋不足”并不是我们学习音乐的障碍,相反,它很有可能会成为我们放弃音乐的借口。

所以,相对于苦苦纠结天赋,还不如明确让孩子接触音乐的目的,以及发掘孩子对音乐的兴趣,毕竟天赋就是音乐路上的一个小buff,目的和兴趣才是我们坚持下去的关键。

等这些都到位了,有没有音乐天赋,还有那么重要吗?


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